Il metodo scientifico-classe terza(work in progress)

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“È sciocchezza cercar filosofia che ci mostri la verità di un effetto, meglio che l’esperienza e gli occhi nostri.” GALILEO GALILEI

 

Disciplina: scienze

Classe: terza

Contenuti

–  Che cosa è la scienza

–  Gli aiutanti dello scienziato

–  Gli strumenti degli scienziati

–  Il metodo sperimentale

– Galileo Galilei

 

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Le mie vacanze estive, classe terza

Classe: terza

Disciplina: geografia

Titolo: I paesaggi delle vacanze: elementi naturali e antropici

Traguardi dello sviluppotraguardi

Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti.

Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.

Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza.

Obiettivi di apprendimento

Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi delle vacanze.

Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.

Discipline coinvolte

Matematica-il grafico delle vacanze.

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Arte: selfie delle vacanze

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Scienze: flora e fauna dei luoghi delle vacanze.

Svolgimento

Conversazione sui luoghi delle vacanze.

Laboratorio

Individuazione e rappresentazione di elementi naturali e antropici.

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Gli spazi intorno a noi. La visione dall’alto-classe seconda(work in progress)

Disciplina: geografiageo

Classe: seconda

Traguardi per lo sviluppo di competenze

L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.

Obiettivo di apprendimentotraguardi

Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.

 Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.

Localizzare e rappresentare oggetti nello spazio rispetto a sé, ad altri e ad oggetti, usando il sistema di riferimento: dall’alto. Continua a leggere “Gli spazi intorno a noi. La visione dall’alto-classe seconda(work in progress)”

Solidi, liquidi, gas-classe seconda(work in progress)

Nessuna giornata in cui si è imparato qualcosa è andata persa.
(David Eddings)

Disciplina: scienzesci 3

Classe: seconda

Titolo: Solidi, liquidi, gas

Competenze chiave europee

1)  Comunicare nella madrelingua

2)  Competenze sociali e civiche

3)  Consapevolezza ed espressione culturale.

4)  Competenza di base in matematica, scienze e tecnologia

5)  Spirito d’iniziativa e imprenditorialità

 

Traguardi per lo sviluppo delle competenzecompetenze 2

Esplora i fenomeni con un approccioscientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni e in modo autonomo osserva, descrive e formula domande, anche in base a semplici esperimenti.

Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria

  • Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
  • Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
  • Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.

Unità di misura: laboratorio classe seconda

Competenze chiave europeicomp

La competenza matematica è l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Partendo da una solida padronanza delle competenze aritmetico-matematiche, l’accento è posto sugli aspetti del processo e dell’attività oltre che su quelli della conoscenza. La competenza matematica comporta, in misura variabile, la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi, grafici, rappresentazioni).

 

Traguardi di sviluppo di competenzecomp Continua a leggere “Unità di misura: laboratorio classe seconda”

L’Intercultura a scuola

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Tre articoli che parlano dei progetti interculturali del nostro istituto.

  1. L’attenzione all’incontro nella scuola inclusiva, pubblicato su Sesamo Intercultura (Giunti)
  2. Due progetti di italiano L2 e intercultura: Scriviamoci una storia e Italiano fuori dall’aula  nella sezione Buone pratiche della rivista Scuola e lingue moderne, edita da Loescher.
  3. Tradizioni del mondo, tanti modi per celebrare la donna, iniziativa inserita nel calendario integrato degli eventi della provincia di Mantova