"Qualsiasi cosa tu faccia sarà insignificante, ma è molto importante che tu la faccia" M. Gandhi
“È sciocchezza cercar filosofia che ci mostri la verità di un effetto, meglio che l’esperienza e gli occhi nostri.” GALILEO GALILEI
Disciplina: scienze
Classe: terza
Contenuti
– Che cosa è la scienza
– Gli aiutanti dello scienziato
– Gli strumenti degli scienziati
– Il metodo sperimentale
– Galileo Galilei
Continua a leggere “Il metodo scientifico-classe terza(work in progress)”
Classe: terza
Disciplina: geografia
Titolo: I paesaggi delle vacanze: elementi naturali e antropici
Traguardi dello sviluppo
Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti.
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale.
Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza.
Obiettivi di apprendimento
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi delle vacanze.
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.
Discipline coinvolte
Matematica-il grafico delle vacanze.
Arte: selfie delle vacanze
Scienze: flora e fauna dei luoghi delle vacanze.
Svolgimento
Conversazione sui luoghi delle vacanze.
Laboratorio
Individuazione e rappresentazione di elementi naturali e antropici.
Titolo: Il libro della gita a Giocabosco
Classe seconda
Obiettivi: trattare in maniera interdisciplinare la gita di classe. Proporre e realizzare dei compiti autentici per lo sviluppo di competenze.
Una raccolta di esercizi interattivi per la seconda C, realizzata durante l’anno scolastico con il programma LearningApps. Si possono svolgere alla Lim come ripasso nelle ultime settimane di scuola.
Continua a leggere “LearningApps per la didattica, classe seconda”
Disciplina: geografia
Classe: seconda
Traguardi per lo sviluppo di competenze
L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.
Obiettivo di apprendimento
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Localizzare e rappresentare oggetti nello spazio rispetto a sé, ad altri e ad oggetti, usando il sistema di riferimento: dall’alto. Continua a leggere “Gli spazi intorno a noi. La visione dall’alto-classe seconda(work in progress)”
Disciplina: matematica
Classe: seconda
Titolo: La divisione
Competenze chiave europee (2018)
competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria;
Continua a leggere “La divisione. Divisioni con il resto(work in progress)”
Nessuna giornata in cui si è imparato qualcosa è andata persa.
(David Eddings)
Disciplina: scienze
Classe: seconda
Titolo: Solidi, liquidi, gas
Competenze chiave europee
1) Comunicare nella madrelingua
2) Competenze sociali e civiche
3) Consapevolezza ed espressione culturale.
4) Competenza di base in matematica, scienze e tecnologia
5) Spirito d’iniziativa e imprenditorialità
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Esplora i fenomeni con un approccioscientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni e in modo autonomo osserva, descrive e formula domande, anche in base a semplici esperimenti.
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.
Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria
Competenze chiave europei
La competenza matematica è l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Partendo da una solida padronanza delle competenze aritmetico-matematiche, l’accento è posto sugli aspetti del processo e dell’attività oltre che su quelli della conoscenza. La competenza matematica comporta, in misura variabile, la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi, grafici, rappresentazioni).
Traguardi di sviluppo di competenze
Continua a leggere “Unità di misura: laboratorio classe seconda”
Tre articoli che parlano dei progetti interculturali del nostro istituto.
