"Qualsiasi cosa tu faccia sarà insignificante, ma è molto importante che tu la faccia" M. Gandhi
E’ nato il nuovo sito GUARDATI ATTORNO, dopo un impegnativo lavoro con Silvia Primi, insegnante di scuola secondaria.
PER SAPERE DI PIU’ VENITE A TROVARCI A:
https://guardatiattorno.wordpress.com
ACCESSO CONSIGLIATO AI DOCENTI IN RICERCA DI UNA DIDATTICA NON TRADIZIONALE!!!
Ogni volta che impariamo qualcosa di nuovo, noi stessi diventiamo qualcosa di nuovo.
(Leo Buscaglia)
L’apprendimento è un tesoro che seguirà il suo proprietario ovunque.
(Proverbio cinese)
Classe Prima
Disciplina: Matematica
Competenze chiave europei
La competenza matematica è l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Partendo da una solida padronanza delle competenze aritmetico-matematiche, l’accento è posto sugli aspetti del processo e dell’attività oltre che su quelli della conoscenza. La competenza matematica comporta, in misura variabile, la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi, grafici, rappresentazioni).
Traguardi per lo sviluppo di competenze 
L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.
Continua a leggere “Numeri da 1 a 100, classe prima (work in progress)”
Scienze
Classe prima
Argomento: I materiali
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Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria |
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L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. |
Obiettivi di apprendimento
Individuare, attraverso l’esperienza diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscere funzioni e modi d’uso. Continua a leggere “I materiali classe prima(work in progress)”
Article 2, Universal Declaration of Human Rights(link is external), 1948
imld2018-concept-note-en documento integrale Unesco
Le foto dell’evento: cartelloni realizzati dalle classi 3C, 4D e sezione C della scuola dell’infanzia di Medole.
Il progetto è stato inserito sul E-Twinning con la proposta di coinvolgere un numero alto di scuole per la giornata della lingua madre dell’anno prossimo. Festeggia con noi la giornata della lingua madre!
Ci sono tra 6000 e 7000 lingue nel mondo parlate da 7 miliardi di persone divise in 189 stati indipendenti. La maggior parte delle lingue del mondo sono parlate in Asia e in Africa.
Almeno la metà della popolazione del mondo è bilingue o plurilingue, es. parla due o più lingue. Il bilinguismo stimola la plasticità cerebrale, previene l’invecchiamento neurale e facilita l’apprendimento delle lingue.
Il bilinguismo ed il plurilinguismo portano anche dei vantaggi economici: si trova lavoro più facilmente se si parlano lingue diverse, e le aziende multilingue sono più competitive rispetto a quelle monolingui.
In una persona bilingue le lingue sono in relazione tra loro come i membri di una famiglia.
La maggior parte delle lingue europee appartengono alla grande famiglia indoeuropea e possono essere suddivise in tre grandi gruppi: germaniche, romanze e slave.
La famiglia delle lingue germaniche comprende danese, norvegese, svedese, islandese, tedesco, olandese, inglese e yiddish, tra gli altri.
Le lingue romanze sono italiano, francese, spagnolo, portoghese e rumeno, tra gli altri.
Le lingue slave sono russo, ucraino, bielorusso, polacco, ceco, slovacco, sloveno, serbo, croato, macedone, bulgaro e altre.
Molte lingue europee usano l’alfabeto latino. Alcune lingue slave usano l’alfabeto cirillico. Greco, armeno, georgiano e yiddish hanno il loro alfabeto.
Le lingue non europee più diffuse sul territorio europeo sono l’arabo, cinese e l’hindi, ognuna con il suo sistema di scrittura propria.
A causa del flusso di migranti e rifugiati, l’Europa è diventata in gran parte multilingue. Solo a Londra, si parlano 300 lingue (arabo, turco, curdo, berbero, hindi, punjabi, ecc.).
Le lingue più parlate
Il Cinese risulta la lingua più parlata al mondo da ben 1 miliardo e 213 milioni di persone.
A seguire:
fonte: Centro lingue
http://www.centrolinguegc.net/le-lingue/quante-lingue-si-parlano-nel-mondo/
Ogni settimana vengono caricati nuovi materiali.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
Continua a leggere “Reticoli e percorsi, classe prima(work in progress)”
Traguardo per lo sviluppo di competenze 
Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
Obiettivi di apprendimento
Continua a leggere “Regioni, confini, linee classe prima(work in progress)”
Disciplina:Matematica
Classe:Prima
Argomento: i numeri dal 10 al 20
Metodi utilizzati Bortolato e materiali Montessori
Traguardi per lo sviluppo di competenze 
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.
Classe: prima
Disciplina: scienze
Argomento: esseri viventi e non viventi
Traguardi per lo sviluppo di competenze
L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Continua a leggere “Esseri viventi e non viventi, classe prima(work in progress)”
Traguardi per lo sviluppo di competenze 
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.
L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.
Obiettivi di apprendimento
Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali entro il 10 e verbalizzare le procedure di calcolo. Continua a leggere “LA SOTTRAZIONE CLASSE PRIMA(work in progress)”
